Ceip Ramón y Cajal, La Joyosa (Zaragoza)

Os dejo un video con la canción que aprendimos a cantar en clase y que trabajaremos en las próximas semanas en forma de canon, rondó y con las notas de la escala pentatónica.

Aquí os dejo la canción que tenéis que repasar esta semana. LA CHATA MERENGUERA

      Un día mientras estábamos en el patio jugando, vinieron los amigos de 3º de primaria a buscarnos convertidos en piratas junto al Capitán Migueluva que los dirigía.       Nos invitaron a ser grumetes de pirata y por supuesto todos nos apuntamos, nos pintaron la cara y llevamos a cabo unas actividades muy divertidas.

      El último taller de los viernes, lo dedicamos a la estación que se acaba de ir: el invierno y por ello pintamos con hielo teñido con colorante alimentario.       Al principio empezamos dibujando, pero conforme el hielo se nos iba derritiendo, empezamos extenderlo por los papeles y fue muy divertido.

      Para realizar la portada de los trabajos de invierno, mezclamos espuma de afeitar con cola y purpurina y creamos muñecos de nieve que después terminamos con sus complementos.

Os dejo la canción de "Los picapiedra" para que la podáis ensayar tranquilamente en casa aunque ya se escuchaba muy bien en clase. Vamos chic@s, a practicar, que ésta es difícil. LOS PICAPIEDRA

Terminamos este trimestre con este tema que trata, para empezar, un tipo de conversación muy interesante: LA ENTREVISTA. Hemos visto que hay diferentes tipos y que, en el caso de una entrevista de trabajo hay que presentar previamente un CURRÍCULO con tu información personal más importante. Aquí tenéis un ejemplo obtenido de Internet: La gramática ha profundizado en los PRONOMBRES PERSONALES,  reconociendo que tienen el mismo número y persona que el verbo al que acompañan en las oraciones. En ortografía hemos elaborado una lista con palabras que se escriben  comenzando por HIE- y HUE-: Junto a la lista, tenemos una serie de verbos que empiezan por "H" y hemos explicado un truco (foto debajo) para saber cuándo escribir "HABER" o "A VER" con dos ejemplos. Además hemos enseñado varias PERÍFRASIS VERBALES como: "IR A + INFINITIVO" (por enseñar el VAMOS A VER como truco para saber cómo se escribe), "DEBER DE + INFINITIVO"

En el área de Matemáticas finalizamos el trimestre profundizando en las medidas de longitud, masa y capacidad. Comenzamos introduciendo y recordando qué conocimientos previos manteníamos. De esos recuerdos destacan que hay relación con lo que vimos en el tema 1, reglas del sistema decimal como la de que para pasar de una unidad de orden a otra inmediatamente inferior se multiplica por 10 y si es a una inmediatamente superior se divide por 10: Hemos comenzado con las medidas de longitud. Las actividades principales han sido comparar y sumar cantidades. Así, y aprovechando la pizarra, se ha visto que se pueden hacer estas actividades haciendo cuadros en los que situemos cada unidad de orden donde corresponda. Hemos hecho un ejercicio recordando que las medidas mayores son las que tienen cifras más a la izquierda:  Igualmente, pueden sumarse, ya que donde haya huecos es como si hubiera un cero: Hemos continuado con las medidas de capacidad, para finalizar con las d

Aquí os dejo las canciones que hemos aprendido en clase de música para que podáis repasarlas en casa y tocarlas cada vez más deprisa. "REPICA EL TABALET" LA SUEGRA

Los alumnos de 5º y 6º de primaria han acompañado instrumentalmente la canción "EL ABANICO" del compositor Alfredo Javaloyes. Aquí os dejamos el vídeo

Los alumnos de 1º y 2º de primaria han bailado una danza celta titulada "DANZA DEL OSO". Aquí os dejamos el vídeo. DANZA DEL OSO

Uno de los días de psicomotricidad nos juntamos todos y la hicimos en el patio sacando todos los materiales de los mayores.

Nuestras maestras cada día vienen con ideas más locas a clase para los talleres y esta vez se les ocurrió que pintásemos sobre film de alimentos y así que lo hicimos. Como siempre fue super divertido.

Seguimos con nuestros talleres de los viernes y esta vez tocaba arte con Hervé Tullet. No sólo nos juntamos todos los niños de educación infantil, sino que muchos de nuestros padrinos y madrinas de primaria vinieron a ayudarnos a dibujar nuestras siluetas. La pena fue que comenzó a llover y nuestra obra de arte se destruyó y no pudimos colgarla, pero nos divertimos muchísimo haciéndola.

En los últimos días, han sido varias las ocasiones en las que estamos llevando a cabo patios activos en los que dibujamos en el patio o con la ayuda de Iñigo realizamos bailes. Es otra forma de disfrutar del tiempo de recreo que nos gusta mucho.

Nuestro trabajo en el huerto comienza a dar sus frutos y los primeros han sido las borrajas. Los alumnos de 3º de Educación Primaria prepararon todo lo necesario para que los papis nos hicieran crespillos para almorzar en el patio todos los niños del cole y estaban buenísimos.

Los alumnos de 1º y 2º de primaria hemos tocado como una auténtica orquesta la DANZA DE LAS HACHAS del maestro Joaquín Rodrigo. Este tipo de actividades fomentan la concentración y atención plenas, nos ayudan a desarrollar el sentido del ritmo, a comprender la forma musical, a conocer los instrumentos y sus timbres, pero sobre todo a sentir que somos un grupo y que todos somos importantes.

Este tipo de actividades tan habituales en el aula de música trabajan la atención plena y la colaboración entre iguales. 1º) Hemos realizado la audición de la música a interpretar. En este caso es la marcha del ballet del Cascanueces de Tchaikovsky. 2º) Hemos explicado a los niños la forma musical y cómo tendrían que interpretarla en cuanto a ritmo, repeticiones, etc... 3º) Hemos dividido la clase en grupos y a cada grupo le hemos dado un instrumento. Cada grupo tenía que tocar en unos momentos determinados, lo que obligaba a estar muy atento a la partitura y a las indicaciones de la profesora, y a colaborar con los miembros de ese equipo.

Las clases de tercero, cuarto, quinto, y sexto de La Joyosa estuvimos el lunes 27 de febrero en el Centro de Artesanía de Aragón, ubicado en la calle Miguel Servet, para trabajar aquellos aspectos relacionados con expresión plástica de una forma competencial a través de la cerámica y la orfebrería.  Los alumnos de tercero y cuarto, por medio del barro y la arcilla, elaboramos diferentes figuras, utilizando arcillas de diferentes colores y moldes diversos, y con nuestras manos y nuestra imaginación como únicas herramientas. Por otra parte, los alumnos de 5º y 6º se sumergieron en el maravilloso mundo de la orfebrería, en la cual pudieron realizar unos colgantes con forma de hoja utilizando brillos y materiales diversos. Primero, realizamos una pasta de cerámica. Una vez terminada, la colocamos cuidadosamente en unos moldes y las pintamos con distintos colores. Era una pintura especial que soportaba mejor el calor y nos daba unos acabados brillantes muy chulos. Después, las co

LOS ALUMNOS DE 1º Y 2º  DE PRIMARIA ESTAMOS REALIZANDO UN VIAJE, QUE JUNTO CON EL DE ARLO, ESTÁ LLENO DE EMOCIONES Y SITUACIONES PARA COMPARTIR. COMENZAMOS VIENDO LA PELÍCULA; DESPUÉS HEMOS REALIZADO VARIOS DIBUJOS REPRESENTATIVOS DE CADA EMOCIÓN Y LOS HEMOS COMENTADO Y COMPARADO CON ALGUNA SITUACIÓN DE NUESTRA VIDA REAL, QUE SE HAYA PARECIDO O QUE HAYAMOS SENTIDO LO MISMO. ASÍ RECONOCEMOS EL MIEDO, LA ALEGRÍA, EL ESFUERZO, LA SOLEDAD...

LOS ALUMNOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DESEAMOS QUE TODOS TENGAIS UN DÍA FELIZ, Y PARA ELLO REALIZAMOS ESTAS ACTIVIDADES. Lectura del cuento. “Si tienes un papá mago” de Gabriela Keselman. Inventar palabras mágicas para un compañero, tus padres… escribir palabras que les gustaría que les dijesen sus padres al salir de casa. Cada uno escribe una frase mágica en un papel, lo dobla y lo ponemos en una caja. Después las vamos sacando y leyendo en voz alta.   Con esto queremos comprender que la mayor felicidad es recibir cariño y palabras de aliento por parte de las personas que están a nuestro lado.

A NUESTROS ALUMNOS DE 1º Y 2º DE PRIMARIA LES GUSTA QUE LES ESCUCHEN, PERO A VECES... Por parejas, una persona cuenta algo a la otra. La persona que se supone que tiene que estár escuchando va a hacer todo lo contrario; no escucha, mira a otro lado, se mueve, dice cosas do otro tema, se ríe… después de dos minutos deben comentar entre ellas cómo se ha sentido cada una de las dos personasy despuésse intercambian los role.

LOS CHIC@S DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA SABEN EXPRESARSE Y ESCUCHAR LOS UNOS A LOS OTROS. Nos colocamos cómodamente y cerramos los ojos. Intentamos recordar uno de los momentos más felices que hayamos tenido y lo visualizamos con todo detalle, ordenando las ideas, indicando cuándo sucedió, qué personas estaban, cómo empezó y termino… Abrimos los ojos y contamos lo que visualizamos. Cuando termina de contar su relato el resto comentamos y hacemos preguntas a quien lo contó para asegurarnos de si era eso lo que quería decir.