Ceip Ramón y Cajal, La Joyosa (Zaragoza)

El día 23 de enero tuvimos en el cole un Taller sobre primeros auxilios y reanimación cardio-pulmonar (RCP). Al mediodía fuimos los profesores, mientras que por la tarde fue el turno para las familias. Los protocolos están en constante evolución, por lo que es necesario estar actualizados con el fin de que podamos afrontar una situación límite y actuar de manera adecuada. Debemos distinguir la forma de actuar entre: Bebé, de 0 a 1 año Niño, de 1 a 8 años Mayor, de 8 años en adelante En primer lugar habrá que comprobar si el paciente está consciente o no y sus constantes vitales. En caso de que esté inconsciente se le pone en POSICIÓN LATERAL DE SEGURIDAD. En segundo lugar, hay que COMPROBAR LAS CONSTANTES VITALES, es decir, SI RESPIRA Y TIENE PULSO: 1.- La causa más común en bebés de parada es la muerte súbita. Con ellos actuaremos así: Estimular: toques, pellizcos en el pie Comprobar respiración, unos 10 segundos Abrir la vía aérea y hacer 5 RESPIRACIONES DE RE

Os dejo las canciones que hemos trabajado en clase para que podáis repasar y ensayar en casa. BOURRÉE FRAGMENTO DE LA FLAUTA MÁGICA LOS OFICIOS

Tal como hemos trabajado en clase, os dejo varias canciones con las notas SOL-LA-SI-DO' para que podáis repasarlas y saber, siempre después de haber estudiado, si lo estamos tocando bien o todavía nos falta repasar y ensayar un poquito. SOMBRAS CHINESCAS DANZA ALEMANA DIÁLOGO LA SUEGRA LA CHATA MERENGUELA

A través de diversas actividades de percusión corporal buscamos la activación de nuestro cerebro manteniendo un alto nivel de atención y concentración. Son actividades breves pero que se cambian continuamente o a las que se les introduce algún matiz novedoso para evitar la memorización y trabajar plenamente la atención. Así mismo el canto y su uso en estas actividades juega un papel muy importante puesto que buscamos disociar ambas extremidades y la voz de forma independiente. Por poner un ejemplo: Podemos elegir una canción sencilla y fácil de recordar. La trabajamos con varias secuencias de percusión corporal que vamos añadiendo y complicando dependiendo de la edad. Después el profesor va diciendo en voz alta cuál deben realizar y los alumnos deben ser capaces de cambiar con rapidez y volver a centrar su atención en la nueva coreografía. 

Hoy hemos trabajado con 1º y 2º la percusión corporal a través de una partitura no convencional. Éste es un ejemplo de las muchas cosas que se pueden crear. Hemos trabajado en clase una poesía-canción. De esa poesía hemos sacado tres palabras y a cada una le hemos asociado un dibujo. Cada dibujo va a tener un sonido y diferentes matices de intensidad.  Pero una vez que hemos trabajado la partitura vocalmente, pasamos a hacerlo con percusión corporal. A cada dibujo le corresponde una percusión diferente, también con sus matices. Deben seguir las indicaciones del profesor y estar muy atentos. Dejamos el vídeo con el resultado.

Depende de los dos es un proyecto educativo de los centros CRA Alto Gállego y CEIP Puente Sardas que surge con el objetivo de trabajar la coeducación en el aula. Se trata de un trabajo interdisciplinar para llevar a cabo desde las áreas de Música, Plástica, Educación Física, Lengua y en el ámbito de la tutoría. Se trata de trabajar y conmemorar el día 8 de marzo en la escuela, trabajando de manera conjunta por la igualdad real de género. Desde esos centros se lanza una "llamada" a todos los centros educativos que quieran unirse a esta iniciativa de la forma que se les ocurra. Nuestro cole, vamos a unirnos y además de otras actuaciones que ya os iremos contando, nos estamos aprendiendo la canción. Os dejamos un enlace a la letra y la canción en youtube. letra canción

Siguiendo la línea de Centro, y como continuación a la programación que ya se llevó a cabo el curso pasado, dedicamos el segundo trimestre a realizar actividades de expresión corporal, en concreto, ZUMBA, que está muy de moda en la actualidad y con el aliciente de que utiliza canciones que están de moda y que la mayoría conocen. A modo de introducción hemos comenzado con las coreografías que os propusimos bailar a todos en el Festival Fin de Primer Trimestre. Posteriormente, añadiremos otras. ¡QUE EL RITMO NO PARE!

La actividad propuesta a los alumnos ha permitido trabajar la atención y la concentración. La actividad se ha secuenciado de la siguiente forma: 1º) Hemos aprendido el ostinato y lo hemos coreografiado de forma sencilla. El ostinato trabaja el pulso en los pies y el contratiempo con "pitos". La parte final frotando las manos y haciendo un movimiento de derecha a izquierda para volver a empezar. Una vez bien aprendido... 2º) Todos hacemos el ostinato pero el profesor va señalando a los alumnos para que vayan diciendo su nombre en voz alta siguiendo el pulso y de forma ordenada. Lo dicen 8 alumnos durante 8 pulsos y se alterna con el ostinato. 3º) Básicamente es lo mismo, pero ya no señalamos a los alumnos en orden sino desordenademente para que vayan diciendo su nombre conforme les señalamos. 4º) Pedimos a los alumnos que piensen cómo se diría su nombre con percusiones corporales. Hacemos la misma actividad que el apartado 2º, pero ahora decimos el nombre en

     Como ya sabéis, los martes realizamos el "qué será, será". Se trata de una actividad que les encanta, que les despierta la curiosidad y que consiste en que tienen que adivinar qué es lo que hay dentro de una bolsa que he preparado previamente y una vez imaginado, sobre el papel, lo dibujan y escriben su nombre. (trabajamos la lectoescritura de una forma más motivadora)       Esta vez les propuse una idea nueva. Los objetos eran diferentes y estaban dentro de globos. La sorpresa comenzó ya al entrar en el aula. La consigna fue "cada niño coge un globo, descubre qué contiene y lo plasma en el papel", no les dije cómo había que extraer el objeto del globo, así que cada cual lo hizo a su manera.

      Esta semana, la fase de expresión de la sesión de psicomotricidad la hemos realizado dibujando en papel.

     Siguiendo la pedagogía Reggio Emilia, el viernes pasado les propuse una "provocación" a los niños en clase.      Se trata de trabajar la sorpresa, la creatividad, dejar volar la imaginación, llegar al juego simbólico...      En el segundo corte del vídeo podéis observar como ellos mismos, tras haber jugado el tiempo que creían conveniente, deciden que llega el momento de recoger y se ponen a ello.

A la vuelta de vacaciones, cada niño tuvo la oportunidad de traer a clase un juguete nuevo que le hubiesen traído papá noel o los reyes magos. Los presentamos, vimos quién los había traído y al final los compartimos y jugamos todos juntos con ellos.

     El viernes en el patio, los  niños de 5 años encontraron otra forma de jugar.      Lo siento mucho por la suciedad que se pudiese generar en los abrigos, pero observar cómo trabajan la espera en la fila, el riesgo, la emoción, y otras actitudes que en ocasiones cuesta llevarlas a cabo y que aquí espontáneamente ellos se gestionaron.

     Los lunes como ya sabéis llevamos a cabo "rotaciones" entre las aulas de educación infantil.       Mientras un grupo está en robótica con Pilar, otro está en psicomotricidad con Raquel y otro en música con Laura.       En las sesiones de música, entre otras cosas, aprenden las rimas gesticuladas de Tamara Chubarovsky que a la vez que estimulan el lenguaje, ayudan a unir los dos hemisferios cerebrales, pero sobre todo les encantan.       Aquí os dejamos una muestra de una de ellas.

Después de unas semanas en las que hemos empezado a tocar la flauta, ya van sonando cosicas bastante majas. Por eso os dejamos un vídeo para que podáis ver lo artistas que estamos hechos los chic@s de 3º y 4º.

Los alumn@s de 3º y 4º de Primaria de la Joyosa hemos realizado un proyecto durante el mes de Diciembre sobre nuestra localidad y la participación activa y ciudadana a través de la política. Por ello y con la ayuda del ayuntamiento y las familias, hemos formado unos partidos políticos donde hemos recogido las demandas de todos vosotros, para posteriormente confeccionar nuestro programa electoral , logo, canción de partido y flyer para posteriormente darlo a conocer durante nuestra campaña electoral. Para favorecer la transparencia democrática realizamos un debate entre los partidos políticos en la sala de juntas del Ayuntamiento el día Martes 19 de Diciembre a las 10:00 horas. Como toda campaña electoral, establecimos un día de votaciones con sede en el centro ( Miércoles 20 de Diciembre). Este proyecto nos ha permitido trabajar de forma transversal con el resto de asignaturas: Lengua: comprensión lectora y expresión y comunicación oral. Matemáticas: elaboración de presupuestos y

Vamos a comenzar el torneo de un nuevo  deporte alternativo de carácter cooperativo siguiendo la línea que  se ha implantado en el centro. Este deporte es el COLPBOL. Al  igual que el DATCHBALL ha sido inventado por un profesor de  Educación Física que buscaba actividades colectivas, integradoras  y coeducativas. Si queréis saber más cosas sobre esta actividad os  adjuntamos el  siguiente  vídeo explicativo: