Ceip Ramón y Cajal, La Joyosa (Zaragoza)

Con este tema entramos a clasificar, en primer lugar, el ADJETIVO. Ya llevamos tiempo diciendo que son LAS PALABRAS QUE DAN CUALIDADES A LOS SUSTANTIVOS. Luego había que saber clasificar los grados de los adjetivos y que vimos con ejemplos de cada caso, en la pizarra:

Los números decimales son más fáciles de lo que parecen. Incluso si hacemos divisiones. Os ponemos 2 ejemplos de divisiones, paso a paso: Hemos descubierto la magia de las Matemáticas, nuevamente, viendo las DIVISIONES EQUIVALENTES: Si multiplicamos o dividimos DIVIDENDO y DIVISOR por un mismo número el COCIENTE no varía, pero el resto queda multiplicado o dividido por ese número: Igualmente, hemos profundizado en saber qué son los PORCENTAJES. Son algo tan simple como FRACCIONES con denominador 100, así que, para averiguar porcentajes de datos que nos den en problemas tenemos que hacer la fracción de un número: Hemos comenzado el mes de marzo poniendo un ejemplo con los datos del ejercicio 1 de la página 118 y ha sido muy divertido porque, además, hemos encontrado diferentes formas de llegar a un mismo resultado:

      La semana pasada celebramos Carnaval, primero con 3 días donde teníamos que seguir las consignas dadas y en jueves lardero, con un apadrinamiento lector y durante el almuerzo, unos juegos populares organizados por los mayores del pueblo y por la tarde con el desfile de disfraces.        Os dejamos los vídeos del día que esperemos que os gusten, los niños y los maestros nos lo pasamos genial durante toda la semana.  Todo el claustro de profesores os damos las gracias por vuestra colaboración en todo el proceso, desde la creación de los disfraces hasta la celebración final.

El viernes nos tocó taller de plástica y lo que hicimos fue un móvil de invierno.

Un día, Raquel nos trajo a clase unas galletas que había comprado y nos dijo que eran para escribir y después nos podríamos escribir lo escrito. La verdad que fue divertido ver cómo formaban sus nombres y apellidos y después palabras a su aire, escritas como se les ocurría y al final nos las comimos. Al día siguiente, con ayuda de unas tarjetas grandes del abecedario, en asamblea y entre todos escribimos palabras relacionadas con el Carnaval que estábamos celebrando.

Hace unos días los niños de infantil y los amigos de 1º y 2º de primaria pudimos disfrutar de una cuentacuentos en el cole

Nos hemos aprendido esta canción sobre el invierno con el cual estamos trabajando

Con esta actividad se trata de aprender a sentir el diafragma como el músculo más importante que interviene en la respiración. El orden de la actividad ha sido el siguiente: 1º) Hemos explicado a los niños qué es el diafragma y dónde se encuentra. 2º) Para hacerles notar si están respirando con el diafragma, se han tumbado por la clase (suelo, mesas, etc…) y han colocado sobre su abdomen un estuche para notar si subía y bajaba con su respiración. Cabe destacar que todos lo han acabado haciendo bien, aunque al principio a algunos les costaba. 4º) Les hemos hablado sobre la importancia de respirar siempre con el diafragma ya que permite una verdadera relajación y que entre mucho más aire a nuestro cuerpo. 5º) Hemos trabajado los dos movimientos de la respiración: inspiración y espiración: la inspiración, simulando que olíamos una flor que cogíamos con la mano y la otra situada en el diafragma; la espiración, imaginándonos que éramos el lobo del c

DURANTE LAS HORAS DE TUTORÍA, LOS ALUMNOS DE 1º Y 2º DE PRIMARIA DISPONEN DE UNOS MINUTOS PARA INTRODUCIR EN EL BUZÓN UNA HOJA QUE CONTENGA UNA EXPLICACIÓN O UN DIBUJO DE ALGUNA SITUACIÓN QUE QUIERA CONTAR Y SOLUCIONAR. PRINCIPALMENTE SON CONFLICTOS O SITUACIONES QUE NO LES GUSTAN Y QUERRÍAN CAMBIAR, AUNQUE TAMBIÉN CUENTAN COSAS POSITIVAS DE AYUDA ENTRE COMPAÑEROS...

ESTOS CHIC@ SON UNOS VERDADEROS ARTISTAS DE SENTIMIENTOS. Los alumnos de 1º y 2º en la clase de valores hemos hecho esta actividad: en un folio tienen 10 minutos para dibujar cómo se sienten. El dibujo representa un objeto cualquiera, tiene que ser algo concreto. Por ejemplo alguien dibuja una fuente porque se siente con muchas ganas de hablar. Pasado ese tiempo, nos levantamos en silencio y nos movemos por el aula llevando el papel a la vista para que lo pueda ver el resto de la clase. Si en el paseo se encuentran con algún dibujo que no se entiende, pueden pedir a su autor que lo explique un poco. Igualmente y con el mismo objetivo, hemos visto la película EL VIAJE DE ARLO. Tras verla hemos hablado sobre la cantidad de situaciones y los sentimientos y valores que despiertan en nuestros alumnos. Nuestros chic@s tienen que colorear el dibujo  de la película que represente esa emoción y escribir una situación personal que le haya sucedido relacionada también con esa misma emoció

EN PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA HEMOS HECHO UNA DINÁMICA QUE CONSISTE EN LO SIGUIENTE: CON OJOS CERRADOS, LES PONGO UN GOMET EN LA FRENTE DE COLORES. LOS ALUMNOS ABREN LOS OJOS Y SIN HABLAR DEBEN AGRUPARSE POR COLORES. ELEGIMOS EL MISMO COLOR PARA TODOS, EXCEPTO PARA UNO O DOS ALUMNOS, QUE SE SENTIRÁN AISLADOS... QUEREMOS HACERLES VER QUE NO ESTÁ BIEN EXCLUIR A NADIE YA QUE TODOS SOMOS UN GRUPO Y DEBEMOS AYUDARNOS.  

 EN CLASE DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA HEMOS REALIZADO ESTA ACTIVIDAD PORQUE TODOS LOS ALUMNOS SON ESTUPENDOS. Los niños se sitúan en círculo. Uno de ellos bota una pelota o la tira al aire diciendo una cualidad positiva del compañero que tiene al lado y le pasa la pelota para que continúe hasta completar la ronda.   Hemos realizado una variante que es decir una cualidad positiva de cualquier niño de la clase y lanzarle luego la pelota. También lo hemos hecho con los pupitres. Un niño se levanta, dice la cualidad positiva de otro y se sienta en el lugar de dicho compañero. Terminamos cuando ningún niño esté en su lugar, así también me aseguro de que todos han participado.

LOS ALUMNOS DE 1º Y 2º DE PRIMARIA HEMOS HECHO ESTA DINÁMICA DE LA SIGUIENTE MANERA, ESPERAMOS QUE OS GUSTE. Hacemos un corro y ponemos música de baile. En una primera fase todos bailan libremente. Se trata de que uno por uno, vayan saliendo al centro a bailar y los demás le animen a que haga movimientos cada vez más desinhibidos. Cuando se canse elige a otro compañero para que le sustituya. E n este caso lo hemos hecho aprovechando una canción en el área de inglés. El objetivo es el de Investigar sobre los sentimientos propios en relación al comportamiento de los demás a través de la danza.             

LOS ALUMNOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA HACEN MUCHAS COSAS BIEN, SOLO HEMOS QUERIDO DE QUE SE DEN CUENTA Y REFLEXIONEN SOBRE ALGUNAS DE ELLAS. Tras realizar la fotocopia, hicimos una puesta en común den la que los alumnos dirán tres actividades que se les den bien y sólo una que se les de un poco peor. Se hará una lista en la pizarra de cosas que saben hacer, incluso ampliándola. Se trata de hacerles ver que tienen muchos aspectos positivos que todos tiene que valorar.

 HACIER DIBUJOS CON DOS MANOS DISTINTAS. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!QUÉ DIFÍCIL!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Dividimos la clase por parejas y damos a cada pareja un lápiz y un folio que han de partir en tres partes iguales. En esos trocitos de folio han de realizar tres dibujos. Para el primero deben tomar el único lápiz que tienen con las dos manos. Antes de realizar el dibujo no pueden tener ninguna comunicación entre ellos. No podrán acordar lo que van a dibujar. Para el segundo dibujo podrán hacer cuatro preguntas que responderán con sí o no. Una vez hechas las preguntas empiezan a realizar el segundo dibujo sin ninguna comunicación más. Para realizar el tercer dibujo, podrán hablar durante todo el tiempo que quieran y consultar todas las dudas que se les ocurra.

LOS CHICOS Y CHICAS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA ESTÁN ENAMORADOS DE SUS FAMILIAS, AMIGOS, PROFESORES... ASÍ LO HEMOS QUERIDO REFLEJAR, CON UN CORAZÓN Y UNA FRASE CARIÑOSA EN CLASE DE INGLÉS.

LOS ALUMNOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA ESTÁN LLEVANDO A CABO UNA DINÁMICA, EN LA QUE CADA UNO TIENE DOS CORDONES DE LANA QUE DEBEN ANUDAR CADA VEZ QUE SIENTEN UN PROBLEMA O NO SABEN RESOLVER UNA SITUACIÓN. UN CORDÓN REPRESENTA LA PARTE RACIONAL Y EL OTRO LAS EMOCIONES. CUANDO EXISTE UN CONFLICTO, ÉSTAS SE ENTREMEZCLAN Y NO SABEMOS CÓMO ACTUAR. SE TRATA DE DARNOS CUENTA DE DETERMINADAS SITUACIONES Y REFLEXIONAR SOBRE ELLAS PARA PODER AFRONTARLAS MEJOR.

Los alumnos de 1º y 2º hemos bailado en clase la Danza del circo. Marcábamos el paso de marcha en el tema principal y luego éramos diferentes personajes circenses en los temas secundarios. Así hemos tenido como personajes a los malabaristas, domadores, equilibristas y payasos. 

SIGUIENDO CON LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL CUERPO Y LA MÚSICA, LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO TIENEN SU PRIMER CONTACTO CON EL ACROSPORT. LOS RESULTADOS LOS PODÉIS COMPROBAR:

Aquí os dejo la canción que hemos aprendido hoy en clase para que la podáis repasar en casa. "DANZA ALEMANA"

      Jugamos con la Bee Bot en diferentes momentos y la relacionamos con diferentes contenidos curriculares. Esta vez lo hicimos en el área logicomatemática, y en concreto con la numeración.        Había que lanzar el dado y llevar a la abejita hasta el número que había salido en la tirada. Poco a poco vamos "programando" y mejorando nuestro aprendizaje.       Además ahora Kiko nos ha comprado otra abejita para el cole, así que podremos jugar con la de Raquel y con la del cole a la vez.  

      Los amigos de 3º de Educación Primaria y su maestro Miguel Ángel nos invitaron a compartir con ellos una sesión de Educación Física en el patio.         Los mayores nos explicaban los juegos y luego todos juntos por equipos jugamos con ellos .  

      Trabajamos la coordinación óculomanual y la grafomotricidad a través de talleres de grafismo creativo, y esta vez lo hicimos incluyendo las grafías de nuestro nombre.  

      Aquí os mostramos algunas de las actividades que estamos realizando con el tema de trabajo: el invierno.   

      Los viernes que nos toca arte, lo trabajamos siguiendo las propuestas de Hervé Tullet. Como dentro del proyecto de innovación del cole y en relación con el Carnaval, estamos trabajando el miedo, ese día tocaba crear monstruos según las indicaciones del dado y en parejas. Nos quedaron muy graciosos.

      Una actividad que hemos realizado este trimestre es seguir los dibujos del papel de cocina con los rotuladores, trabajando así la psicomotricidad fina y la grafomotricidad, a la vez que nos divertíamos  

Un compañero de 3º de Educación Primaria trajo pollitos al cole y vino a clase a enseñárnoslos

       Otra de las sesiones de los viernes, donde adaptamos el trabajo de Aitor Zenarruzabeitia consistió en jugar con globos, trabajando soplo, emparejamientos, discriminación de partes del cuerpo y para finalizar masajes en pareja y relajación

      Las sesiones de psicomotricidad de los viernes son diferentes.       Siguiendo a Aitor Zenarruzabeitia, llevamos a cabo trabajos de alfabetomotricidad, musicomotricidad y otros.       Esta vez tocaba uno muy especial, pues era en parejas y consistía en masajearnos el cuerpo con papel aluminio.       Perseguimos entre otras cosas, cohesionar los grupos de clase, tomar contacto de nuestro cuerpo y del de los demás y sobre todo, divertirnos con materailes diferentes.

   Otro taller  de los viernes, esta vez tocó cocina e hicimos rocas de chocolate.

      El viernes día 17, llevamos a cabo otro taller con colaboración de las familias voluntarias.       Esta vez, cocinamos tres recetas relacionadas con el tema que estamos trabajando: el invierno y después merendamos todos juntos.       Gracias a las familias que colaboran con nosotros en todas las actividades donde solicitamos ayuda. 

      Dentro de nuestro proyecto de innovación del cole, para celebrar Carnaval el próximo jueves día 23 de febrero, cada clase, ha elegido una película que reflejase un sentimiento o emoción y todo infantil juntos, hemos elegido "Monstruos SA".       Con ayuda de las familias hemos realizado los disfraces en unos talleres muy divertidos.  

Hoy en la clase de música hemos aprendido a bailar un charlestón-foxtrot en grupo. El título de la canción es: "GOOD OLD DAYS"

      El viernes 30 de enero celebramos en el colegio el  Día Escolar de la No Violencia y la Paz.       Como ya colgamos anteriormente, por la mañana realizamos un mannequin challenge relacionado con la  PAZ, y por la tarde, con la colaboración de las familias, disfrutamos jugando cooperativamente .        Gracias a las familias que nos ayudaron.       Os dejamos el vídeo esperando que os guste.  

Durante las últimas semanas hemos estado practicando diferentes coreografías de Batuka. El resultado, mejor que lo veáis para poder valorarlo. Lo importante para nosotros es esforzarse y pasárselo bien haciendo actividad física. Y los chicos y chicas lo dan todo en cada coreografía:

LA CLASE DE VALORES Y RELIGIÓN QUIEREN LA PAZ Para celebrar el día de la Paz, hemos realizado unas actividades uniendo la clase de valores de primero y segundo de primaria, con la clase de religión. Hemos hecho un símbolo de la paz grande con papel continuo y en él cada alumno pega su mano, hecha en cartulina y con un deseo de paz escrito dentro. Igualmente hicimos un decálogo de la paz,  donde trabajamos diez acciones con las que podemos lograr la paz. Para finalizar hicimos una lectura de un pequeño cuento relacionado con un pueblo africano que vivía en guerra y la manera en que lograron la paz.

NUESTROS ALUMNOS DE PRIMERO DE PRIMARIA TRABAJARON DURANTE EL CURSO ANTERIOR VARIOS TIPOS DE RELAJACIÓN Y DURANTE ESTE CURSO CONTAGIAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEGUNDO PARA HACER ALGÚN TIPO DE RELAJACIÓN DURANTE ESTE CURSO. SOBRAN LAS PALABRAS...