Podemos diseñar sencillos ostinatos rítmicos con secuencias básicas de percusión corporal para que los alumnos las realicen en dos círculos concéntricos.
Una vez aprendida esa secuencia de percusión corporal, podemos poner música de fondo o cantar una canción. En el último movimiento todos damos un paso a la derecha para cambiar de pareja y volver a repetir el ostinato.
Podemos trabajar la atención introduciendo cambios en cada repetición, es decir, en vez de dar el paso a la derecha les decimos que lo den a la izquierda, que cambien la posición con su pareja, que se queden en el sitio, etc...
Además esta disposición en círculos concéntricos permite al alumno interaccionar con sus iguales y algo muy importante que es la auto-corrección que los propios alumnos hacen de su actividad. Son capaces de identificar el problema en el transcurso no porque el profesor se lo dice sino porque la propia actividad y la interacción con sus compañeros se lo dice.
Una vez aprendida esa secuencia de percusión corporal, podemos poner música de fondo o cantar una canción. En el último movimiento todos damos un paso a la derecha para cambiar de pareja y volver a repetir el ostinato.
Podemos trabajar la atención introduciendo cambios en cada repetición, es decir, en vez de dar el paso a la derecha les decimos que lo den a la izquierda, que cambien la posición con su pareja, que se queden en el sitio, etc...
Además esta disposición en círculos concéntricos permite al alumno interaccionar con sus iguales y algo muy importante que es la auto-corrección que los propios alumnos hacen de su actividad. Son capaces de identificar el problema en el transcurso no porque el profesor se lo dice sino porque la propia actividad y la interacción con sus compañeros se lo dice.
Comentarios
Publicar un comentario