Ceip Ramón y Cajal, La Joyosa (Zaragoza)

Aprenderte las tablas de multiplicar es algo, que al fin y a la postre, hemos tenido que hacer todos siendo niños. Pero hacerlo de forma divertida, siempre es mejor. A través de un juego de fichas, en el que podemos encontrar las operaciones y los resultados, los alumnos las tienen que ir destapando y uniéndolas por parejas, como si del juego del Memory se tratara. L@s alumn@s de 2º de Primaria ya son expertas calculadoras. A través de este divertido juego ponemos en marcha muchas áreas de aprendizaje y desarrollamos estrategias cerebrales básicas como la atención, concentración, memorización o la percepción espacial. 8x7= ¿?

Ya estamos en marcha con el tema 11. Como no podía ser de otro modo, hemos repasado conocimientos previos y nos ha salido este mapa conceptual: Posteriormente, dentro del apartado dedicado a las FIGURAS PLANAS hemos distinguido los tipos de TRIÁNGULOS , clasificándolos, POR SUS LADOS y POR SUS ÁNGULOS:   Igualmente, hemos clasificado la familia de los CUADRILÁTEROS , que tienen una familia muy especial y otros tipos menos conocidos: Continuando con el desarrollo del tema, se han explicado las diferencias entre CIRCUNFERENCIA y CÍRCULO y sus elementos más destacados: ...otro concepto a aprender es el de CONCAVIDAD y CONVEXIDAD. Para que un polígono sea CÓNCAVO solamente hace falta que uno de sus ángulos interiores sea mayor de 180º, como en el caso del que tenemos a la derecha en la siguiente foto: El subapartado de figuras planas lo hemos completado con el concepto de superficie, dibujando en el suelo de la clase 1 METRO CUADRADO y visualizando que fi...

Nos adentramos en el mundo de la GEOMETRÍA comenzando por lo más sencillo, para ir progresando en dificultad. Hemos refrescado la memoria viendo elementos básicos como rectas, semirrectas y segmentos. Posteriormente, se han reconocido posiciones relativas entre dos elementos. Todo ello se ha explicado en la pizarra:   Profundizando en el tema, hemos visto las posiciones relativas entre RECTA y CIRCUNFERENCIA, por un lado; y entre DOS CIRCUNFERENCIAS, por otro: Después de dar un rato para hacer los ejercicios 1 y 2 de la página 164 los hemos corregido en la pizarra utilizando colores y una leyenda explicativa que nos ayudan a entender mejor lo que hemos dibujado: En la siguiente fotografía se ve la diferencia entre figuras que poseen simetría, figuras simétricas y figuras trasladadas (hemos trasladado la figura A 10 cuadros a la derecha y tenemos la figura A' que es SEMEJANTE (no simétrica): Nos adentramos, seguidamente, en los ángulos. Después de defi...

Con el tiempo y el dinero, abordamos los contenidos de Matemáticas del tercer trimestre. Como hacemos de manera habitual, entre tod@s, hemos dibujado unos mapas en la pizarra con lo que sabíamos de cada uno de ellos. La tarea de ordenarlos siempre corresponde al tutor, aunque se les informa de que cada uno se organiza la información como a el/ella le vaya mejor: Del dinero han dicho que: una cantidad tiene parte decimal y parte entera; hay billetes y monedas; los colores y valor de los billetes y las monedas; y han recibido algo de ayuda para saber qué operaciones y ejercicios se pueden hacer relacionados con el dinero. Por su parte, del tiempo se han mencionado sus unidades, distinguiendo mayores de menores; las formas que tenemos de reconocerlo en un reloj, tanto analógico como digital; que hay otros tipos de reloj, como el de arena; y ya, con ayuda, que el tiempo no se apoya en el sistema decimal y sí en el SEXAGESIMAL, en el que para tener una unidad de orden superio...

En el área de Matemáticas finalizamos el trimestre profundizando en las medidas de longitud, masa y capacidad. Comenzamos introduciendo y recordando qué conocimientos previos manteníamos. De esos recuerdos destacan que hay relación con lo que vimos en el tema 1, reglas del sistema decimal como la de que para pasar de una unidad de orden a otra inmediatamente inferior se multiplica por 10 y si es a una inmediatamente superior se divide por 10: Hemos comenzado con las medidas de longitud. Las actividades principales han sido comparar y sumar cantidades. Así, y aprovechando la pizarra, se ha visto que se pueden hacer estas actividades haciendo cuadros en los que situemos cada unidad de orden donde corresponda. Hemos hecho un ejercicio recordando que las medidas mayores son las que tienen cifras más a la izquierda:  Igualmente, pueden sumarse, ya que donde haya huecos es como si hubiera un cero: Hemos continuado con las medidas de capacidad, para finalizar con l...

Los números decimales son más fáciles de lo que parecen. Incluso si hacemos divisiones. Os ponemos 2 ejemplos de divisiones, paso a paso: Hemos descubierto la magia de las Matemáticas, nuevamente, viendo las DIVISIONES EQUIVALENTES: Si multiplicamos o dividimos DIVIDENDO y DIVISOR por un mismo número el COCIENTE no varía, pero el resto queda multiplicado o dividido por ese número: Igualmente, hemos profundizado en saber qué son los PORCENTAJES. Son algo tan simple como FRACCIONES con denominador 100, así que, para averiguar porcentajes de datos que nos den en problemas tenemos que hacer la fracción de un número: Hemos comenzado el mes de marzo poniendo un ejemplo con los datos del ejercicio 1 de la página 118 y ha sido muy divertido porque, además, hemos encontrado diferentes formas de llegar a un mismo resultado: