Ceip Ramón y Cajal, La Joyosa (Zaragoza)

EL VIOLÍN PIEZOELÉCTRICO   Hoy Aroa nos ha traído una información muy interesante para nuestro muro musical y me ha parecido interesante ponerla en el blog para que pudiera llegar a todos. El violín piezoeléctrico es un instrumento de dos cuerdas tipo futurista, fabricado con una impresora 3D en la ciudad de New York. Sus creadores son los arquitectos Eric Goldemberg y Verónica Zalcber del estudio Monad en colaboración con el multinstrumentista Scott F Hall. A diferencia de los violines tradicionales, el sonido de este extraño instrumento no se emite por cuatro cuerdas vibrantes, sino mediante un fenómeno llamado piezoelectricidad. La piezoelectricidad es un fenómeno que ocurre en determinados cristales que generan una tensión eléctrica (voltaje) cuando son golpeados o deformados. Este principio se aplica, cuando las cuerdas de este misterioso violín, que aún no se sabe la composición, son sometidos a presión, el instrumento produce una corriente eléctrica, que es ampli...

Os dejo las 4 canciones de flauta que hemos trabajado en clase con las notas SI-LA. Ya sabéis cómo tenéis que estudiar y practicar porque lo hemos explicado en clase: Trabajo el ritmo con las sílabas rítmicas TA, TI-TI, TAAM... Trabajo el ritmo cambiando las sílabas rítmicas por el nombre de las notas. Coloco la flauta en la barbilla y mientras digo el ritmo con las notas voy poniéndolas en la flauta. Paso a tocar la canción con la flauta diciedo TU-TU-TU... según el ritmo. Compruebo que me sale bien con los siguientes vídeos de las canciones trabajadas en clase. EL CAZADOR EL LEÓN DOÑA COTIFINA LA POLCA

Esta última semana se han celebrado elecciones en nuestro colegio para elegir a los delegados de alumnos de este curso. Cada niño ha sido elegido por sus compañeros de clase. Estos delegados van a formar parte de lo que hemos llamado CHIQUI-COMISIÓN y que siempre estará asesorada y dirigida por dos profesores que a su vez forman parte de la Comisión de Convivencia del centro junto con Eva Minguillón como representante de padres, tal como establece nuestro Plan de Convivencia y el Reglamento de Régimen Interior. Dentro de esta chiqui-comisión, el alumno del mayor curso, en este caso Carla Peña (6º) será su representante y las propuestas que salgan de las reuniones, las trasladará a la Comisión de Convivencia del centro que se reúne al menos una vez por trimestre, para que de este modo, los alumnos puedan estar representados conforme a sus derechos, puedan hacer oír sus propuestas y aprendan desde la experiencia en qué consisten los valores democráticos. En esas reuniones de la Chiq...

Hoy 20 de noviembre es el Día Internacional de los Derechos del Niño y el Día Mundial de la Infancia y los alumnos de 4 y 5 años hemos hablado del tema y hemos realizado un pequeño mural sobre los derechos. 

Volvemos a ser flautistas y comenzamos nuestra andadura este curso. Los chic@s de 4º repasando algunas posiciones y los de 3º aprendiendo todo desde el principio; coger la flauta, soplar y tapar bien los agujeros.  De momento comenzamos por canciones con la nota SI. Ahora a trabajar y a ponerle muchas ganas .

El proyecto que nuestro colegio desarrolla durante este curso 2017/18 "NUESTRO COLE SE MUEVE, MUÉVETE CON TU COLE" ha sido publicado por Heraldo de Aragón. Si quieres verlo, pincha en este enlace y deja tus comentarios. http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2017/11/14/el-colegio-que-mas-mueve-baila-aragon-1207663-300.html

La semana anterior a celebrar Halloween ya comenzamos a trabajar con el miedo y siguiendo el trabajo realizado con los pelos de punta. Esta vez conocimos la obra "El grito" de Munch y la reinterpretamos con nuestras fotos. 

      Este año hemos comprado un camino sensorial para "jugar" a sentir en las clases de psicomotricidad y la semana pasada lo estrenamos

     Como recompensa por haber sido tan valientes por la mañana, esa misma tarde realizamos talleres internivelares con la colaboración de las familias. Gracias a todos por venir a ayudarnos.       Pero además de todas estas actividades de Halloween, también contamos el cuento de "Monstruo triste, monstruo feliz" a oscuras sólo con la luz de una linterna, "Cómo mola tu escoba" y jugamos al bingo.

      En Halloween les montamos un juego de pistas a los más pequeños en el que se lo pasaron en grande a pesar del miedo.       Nos ha quedado un vídeo algo largo, pero os aseguro que merece la pena verlo todo entero con vuestros hijos y que ellos os vayan contando la experiencia.

¿Qué sucede en nuestras aulas? Poder compartir con las familias nuestro día a día se ha convertido un motor y una manera de acercar el colegio a mamás, papás, yayas, yayos...  En nuestra constante lucha por motivar y predisponer al alumnado para afrontar las clases os mostramos LOS PARONES. Tenemos 3 sesiones diarias de clase. Son unos momentos de unos 2-3 minutos que rompen con la actividad que se está haciendo para cambiar a otra y ayudan a desconectar de la anterior. Se producen cada media hora aproximadamente y como nuestras sesiones duran 90 minutos coinciden con la entrada al aula y las horas "y medias" o "en puntos". El primero consiste en: Beber un trago de agua Respirar Equilibrios Discriminación visual (1ª sesión); discriminación auditiva (2ª sesión); y discriminación táctil (3ª sesión) En el segundo parón realizamos estiramientos para descontraer zonas de nuestro cuerpo que por la posición en el aula se contraen y acortan Por ú...

Desde el curso pasado, el colegio ha ido adquiriendo varios lotes de boomwhackers para las clases de música. Los boomwhackers son tubos musicales de diferentes tamaños y colores y que forman la escala musical. Con dichos tubos hemos ido trabajando a lo largo de lo que llevamos de curso. Aquí os dejamos dos vídeos. En el primero, los alumnos interpretan con los boomwhackers la melodía de una canción que hemos trabajado en clase y que se titula FINDA ALEXI. En el segundo, utilizamos los boomwhackers como acompañamiento de la canción "VAMOS A CANTAR, VAMOS A BAILAR". 

Podemos diseñar sencillos ostinatos rítmicos con secuencias básicas de percusión corporal para que los alumnos las realicen en dos círculos concéntricos. Una vez aprendida esa secuencia de percusión corporal, podemos poner música de fondo o cantar una canción. En el último movimiento todos damos un paso a la derecha para cambiar de pareja y volver a repetir el ostinato. Podemos trabajar la atención introduciendo cambios en cada repetición, es decir, en vez de dar el paso a la derecha les decimos que lo den a la izquierda, que cambien la posición con su pareja, que se queden en el sitio, etc... Además esta disposición en círculos concéntricos permite al alumno interaccionar con sus iguales y algo muy importante que es la auto-corrección que los propios alumnos hacen de su actividad. Son capaces de identificar el problema  en el transcurso  no porque el profesor se lo dice sino porque la propia actividad y la interacción con sus compañeros se lo dice. ...

Una de las actividades que realizamos con cierta frecuencia consiste en presentarnos de diferentes formas utilizando nuestros nombres y diferentes ritmos de percusión corporal. Esta actividad va de lo simple a lo complejo pues al principio solo se tienen que centrar en su nombre, pero más adelante jugarán con el suyo y el de otros compañeros, también las secuencias de percusión corporal se harán más complejas, se usarán compases más complejos, se incluirá movimiento, etc...

Nuestro objetivo en el Colegio es generar el gusto por el trabajo y el estudio. Hacer deberes no sólo es completar una serie de ejercicios de cada área, sino ser capaz de aprender por medio de diferentes estrategias. Los esquemas ayudan a lograr ese objetivo. La editorial que utilizamos ya nos ofrece actividades relacionadas que nos orientan en la búsqueda de las palabras clave pero, poco a poco, debemos ser capaces de generar esquemas propios.  Además, aprovechamos para utilizar aplicaciones informáticas que nos sirvan para que "queden más bonitos" y así damos más usos a nuestros ordenadores. Word y Excel son las que proponemos desde el Centro. Y ahí tenéis alguna muestra de lo que son capaces de hacer:

Estamos trabajando el canon, que es una forma musical en el que una voz interpreta una melodía y es seguida a distancia de ciertos compases por sucesivas voces que interpretan esa misma melodía. Es complejo puesto que al no cantar al unísono, tenemos que concentrarnos en nuestra voz mientras escuchamos las demás, produciéndose el carácter polifónico que esta composición tiene. Nosotros hemos realizado dos actividades. Por un lado un canon con flautas a 3 y 4 voces con la canción FINDA ALEXI. Por otro lado, un canon vocal a tres voces con la canción VAMOS A CANTAR, VAMOS A BAILAR.

Una vez aprendida la canción "FINDA ALEXI" y trabajada a través de múltiples actividades, hemos puesto a los chicos en grupos cooperativos para que inventarán sencillas coreografías basadas en la percusión corporal. Aquí os dejamos los vídeos.

El viernes, 27 de octubre los alumnos y alumnas de 3º a 6º, realizamos una salida a Caixafórum en la que, divididos en 2 grupos, visitamos la exposición sobre la Edad Media; y, por otra parte, participamos en un taller sobre reciclaje en el que recordamos de dónde vienen muchas de las prendas de vestir que llevamos puestas, de qué están hechos muchos de nuestros objetos cotidianos y cómo se les puede dar una nueva utilidad. En este caso, cada grupo tenía que elaborar, como tarea principal, un escudo que los representara. Los resultados fueron variopintos. Aquí tenéis algunos de ellos:

Dentro del cambio de línea metodológica que propugna el Centro, desde el área de Educación Física vamos a promover la realización de torneos durante los recreos que promuevan la participación integral, sin distinguir sexos ni edades, así como los valores positivos que impregnan todos lo deportes colectivos. Para ello, comenzaremos con un deporte creado en Aragón: EL DATCHBALL.  Esta actividad tiene semejanzas con el juego "balón prisionero" pero con una reglamentación específica y que ha logrado un éxito tan grande que se organizan torneos, incluso, a nivel nacional. Trabajaremos una unidad didáctica para conocer el deporte y lo desarrollaremos durante los recreos de martes y jueves en los que destinamos, específicamente, el tiempo a promover estos deportes alternativos. Aquí tenéis un vídeo que explica en su totalidad en qué consiste el datchball. ¡A DISFRUTAR!

Ya sabéis que durante este curso va a sistematizarse la percusión corporal en el área de música. Aquí os mostramos una polirritmia con percusión corporal. La actividad consistió en aprender tres secuencias rítmicas diferentes. Al principio todos aprendimos a tocar todo, pero luego dividimos el grupo en tres y cada uno ejecutó una secuencia. Todos tocamos a la vez ritmos distintos.

Los alumnos de 5º y 6º de primaria hemos cogido mucho cariño a la canción "FINDA ALEXI" de la que ya nos despedimos. Es una canción africana de bienvenida en la que se saluda con el canto, con el pensamiento y con el corazón. Hemos improvisado, compuesto, coreografiado, instrumentado, percutido, cantado, etc... con ella. La hemos tocado con la flauta y hemos hecho canon a varias voces. Aquí os dejamos dos vídeos de muestra; en el primero cantamos la canción acompañándola con ritmos basados en la percusión corporal y en el segundo, aparece la instrumentación que le hicimos con placas, boomwackers, piano, flautas, etc...

     En el aula de 5 años de Educación Infantil estamos trabajando la lectoescritura con el rincón destinado para ello, pero además usamos la PDI para jugar con las letras.     Por otro lado, en el rincón natural una de las actividades que llevamos a cabo al igual que en las otras 2 aulas es el trabajo de la grafomotricidad y de la psicomotricidad fina con los materiales naturales formando grafías.

   Los lunes y los miércoles sacamos al patio unas cajas que contienen materiales para jugar en el patio a diferentes juegos.