Ceip Ramón y Cajal, La Joyosa (Zaragoza)

Los chic@s de tercer ciclo han aprendido en flauta la canción "La mañana" de Edvard Grieg. Después aunque disponíamos de muy poco ratito, hemos conseguido añadirle un acompañamiento. Veremos si en otra sesión podemos perfeccionarlo. Aquí os dejo los vídeos. FLAUTA SOLA FLAUTA CON ACOMPAÑAMIENTO

Hola familias. Escribimos este artículo para informaros que ya hemos puesto en marcha la actividad del huerto en este curso 2014/2015. En nuestro macetero esperamos que crezcan acelgas y espinacas, y para que así sea, la primera labor que llevamos a cabo fue la de remover bien la tierra, humedecer para favorecer el "tempero" y finalmente plantar las semillas. La tarde resultó de lo más divertida y aprendimos muchas cosas como todos los días, en este caso a como compartir las herramientas y las faenas encomendadas para que los 26 miembros de la clase pudiéramos participar de esta experiencia. Os dejamos unas fotos para que nos veáis en acción. Salud!!!

Los alumnos de 6º  pusieron a prueba sus conocimientos para montar un armario, para el cole. Como un buen equipo se dividieron el trabajo: Primero distribuyeron las piezas y se aseguraron a ver si estaban todas.Una vez comprobado se pusieron manos a la obra. A punto de acabar necesitaron ayuda de su profesora. ¡Enhorabuena chic@s de 6º este armario ha quedado genial! Podemos dar las gracias a:Daniel D, Yeray, Yasmin, Daniel G, Diego, Mónica, Sarah y Rubén.

Hoy en clase de música los más peques de primaria han trabajado percusiones corporales con pitos, palmas, rodillas y pies como si fueran una orquesta de lo más coordinada. Aquí os dejamos el vídeo para que veáis qué bien lo hacen.

 REVISING AND CONSOLIDATING TOPIC WORDS AND STRUCTURES THROUGH MIME. Cuando los alumnos están familiarizados con el vocabulario relacionado con un tema en concreto, podemos introducir la mímica. La mímica supone actuar, con o sin utilizar el lenguaje. Los alumnos: tienen que escuchar atentamente lo que deben interpretar. tienen que decidir  cómo van a representarlo. se les debe proporcionar tiempo para ello. existe la posibilidad de actuar sin hablar. (Ver suggestopedia) la mímica es muy interesante para el trabajo de historias: por ejemplo cuando leemos una escena se les puede preguntar que representen la idea o ideas principales. También en canciones o simples diálogos. Esto permite hacerles comprender la intención del lenguaje sin necesidad de traducciones y conducirlos así a la forma en que se adquiere una segunda lengua. más tarde, se puede utilizar la mímica comouna actividad de speaking y decirles a los alumnos que describan lo que han representado. aunque estamos empez...

Aquí os dejo la canción para que inventéis una nueva estrofa y poder cantarla el próximo día. Disfrutad escuchándola que es muy chula.

Tal como os he prometido en clase y aunque llevo unos días de retraso, aquí os dejo LA MAÑANA de E. GRIEG para que podáis estudiarla mejor y podamos añadirle el próximo día acompañamiento de instrumentos de placas y de pequeña percusión. A ver si entre todos y con un poco de esfuerzo podemos tocar algo bonito que nos motive.

Estimadas familias: Para mayor información sobre el punto en que nos encontramos en el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas y sin ningún otro propósito, me gustaría haceros partícipes de la siguientes reflexiones que voy encontrando en diferentes fuentes y en mi experiencia propia. APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN. “...debemos distinguir entre aprendizaje y educación. Evidentemente el aprendizaje es parte del proceso educativo, pero para ser verdaderamente educativo debe ofrecer un valor y un sentido más amplios a la vida del alumno. Muchas actividades que se llevan a cabo en los centros escolares no son necesariamente educativas: carecen de un valor real para la vida del alumno.”   En el campo de la enseñanza de idiomas, muchas tareas de aprendizaje de lenguas tienen poco interés personal para los alumnos... (Por tanto debemos ofrecer a nuestros alumnos situaciones comunicativas más que puramente gramaticales.) DESTREZAS Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS. “...el aprendizaje de u...

Os dejo un vídeo muy chulo. Toda la clase de 2º de primaria toca al unísono una partitura de percusión corporal utilizando pitos, palmas, rodillas y pies. 

Este año somos la clase de los Bomberos (1º y 2º de Infantil). Por este motivo nuestro primer proyecto ha sido sobre este tema. El otro día tuvimos la suerte de disfrutar de la visita de un bombero que nos explicó en qué consiste su trabajo. ¡Hemos aprendido un montón de cosas y lo hemos pasado genial.! Explicación sobre el trabajo de un bombero. Lo más divertido... probarnos el traje  Todos nos quedamos con la boca abierta al ver como se ponía el traje  Y cómo se lo quitaba Al final nos hicimos una foto con él. MUCHAS GRACIAS POR VENIR HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS Aprovechando que 1º y 2º de infantil es la clase de los bomberos, ha venido un bombero a visitarnos y explicarnos muchas cosas. Hemos estado muy atentos. Nos ha traído la ropa que se ponen cuando hay incendios. ¡Y hasta nos ha dejado ponernos el casco!. Nos ha encantado que venga a la clase de infantil y por eso queremos darle las gracias. ¡Gracias Alejandro! Aquí os dejamos algunas fotos.

         Ya hemos puesto en marcha el huerto. El primer trabajo ha sido limpiar las cubetas para proceder a sembrar y plantar. En la cubeta de infantil hemos plantado tomates, que nos ha traído el papá de Hugo Sahún para que los viéramos pues nos ha dicho que durarán poco. Hemos aprovechado también para plantar acelgas que con lo que ha llovido y el riego han crecido muchísimo.

                        TARDE DE CABEZUDOS                          Y ASÍ HA SIDO, POR FIN HA LLEGADO EL MIÉRCOLES Y CON ÉL HAN QUERIDO ACOMPAÑARNOS LOS CABEZUDOS POR NUESTRO PATIO DEL COLEGIO, HACIENDO BROTAR TANTO RISAS COMO ALGUNA QUE OTRA LÁGRIMA. AQUÍ OS DEJO QUE DISFRUTEIS CON LOS MEJORES MOMENTOS DE LA TARDE.

Esta semanita es especial para los zaragozanos y zaragozanas. Es especial porque estamos en las fiestas del Pilar y salen los gigantes y los cabezudos, cantamos sus canciones, escuchamos y bailamos jotas, disfrutamos del ambiente y nos relacionamos por sus calles. Siempre ha sido algo mágico para todos y nosotros no queríamos ser menos. Por eso durante la semana pasada hemos estado enseñando las retahílas de los cabezudos a los chic@s. La mayoría ya las conocía y han tenido que hacer un simple repasito. Eso sí, todos lo han pasado muy bien cantándolas. EL MIÉRCOLES POR LA TARDE, QUEREMOS CELEBRARLO TAMBIÉN EL EL COLEGIO CON UNA ACTIVIDAD LÚDICA EN COLABORACIÓN CON EL AMPA. OS RECORDAMOS QUE LOS NIÑOS TENDRÁN QUE TRAER ALGO SENCILLO Y REPRESENTATIVO DE LAS FIESTAS Y QUE NO SE PIERDA CON FACILIDAD NI LES MOLESTE. LO MÁS CÓMODO: UN CACHIRULO. ¡VIVAN LAS FIESTAS! Y A DISFRUTAR DE ESTOS DÍAS.